Dans le contexte canadien, la réconciliation entre les peuples autochtones et non autochtones est souvent abordée à travers les prismes de la réparation, de la reconnaissance historique et des politiques institutionnelles. Toutefois, une dimension essentielle reste trop peu explorée : celle de la relation interpersonnelle et communautaire fondée sur l’otôtêmiwêwin, terme cri signifiant l’amitié. Cette notion, ancrée dans les cultures autochtones, va bien au-delà d’un simple lien affectif : elle implique réciprocité, responsabilité, respect mutuel et engagement à long terme.
En éducation, le discours de la réconciliation tend à se formaliser en objectifs curriculaires ou en formations obligatoires. Or, sans tisser des relations de confiance véritables entre les personnes : enseignants, chercheurs, étudiants, communautés, ces initiatives risquent de rester superficielles. Comment bâtir une éducation ancrée dans le respect mutuel, le dialogue sincère et la coprésence des savoirs? Comment faire place à l’amitié comme fondement épistémologique de la transformation des systèmes éducatifs?
Ce colloque propose donc de repenser la réconciliation à partir des relations d’amitié et de solidarité authentiques, en s’inspirant des approches éducatives autochtones qui valorisent la collaboration, la bienveillance et l’écoute active. Il réunira des chercheurs, des éducateurs, des Aînées, des étudiantes et des membres de communautés pour réfléchir ensemble à cette pédagogie relationnelle, et imaginer des avenirs éducatifs fondés sur des alliances sincères et durables.
541 - Otôtêmiwêwin (l’amitié) et réconciliation : repenser l’éducation autochtone
