Quand la BD documentaire recompose la mémoire : perspectives autochtones et finalité patrimoniale en histoire

Nous proposons d’examiner la manière dont la bande dessinée (BD) documentaire portant sur des réalités autochtones peut contribuer à renouveler l’approche citoyenne, culturelle et patrimoniale de l’histoire scolaire. À partir de quatre BD documentaires et de trois entretiens menés avec leurs créateur·rice·s, l’étude analyse comment ces œuvres mobilisent archives, histoire orale et savoirs territoriaux pour mettre en récit des histoires souvent marginalisées dans les programmes. En articulant documentation historique, choix graphiques et mise en scène d’objetsacteurs, ces BD reconfigurent les formes de mémoire mises à la disposition des élèves et aident à s’interroger sur l’identité collective à partir de perspectives ancrées dans l’expérience territoriale. Dans un contexte où la finalité patrimoniale demeure inscrite dans les pratiques enseignantes, cette communication permet de s’interroger sur ce qui est reconnu comme « patrimoine légitime » en classe d’histoire, et comment des voix minorisées peuvent élargir ce répertoire. Les résultats montrent que ces œuvres soutiennent une compréhension multiscalaire et réflexive des liens entre appartenance, mémoire et territoire. La communication discutera du potentiel de ces BD pour favoriser l’émergence d’une finalité plus critique, amenant les élèves à interroger les récits dominants et à reconnaitre la pluralité des mémoires présentes sur le territoire. 

Péloquin, Kevin, David Lefrançois et Marc-André Éthier. 2026. « Quand la BD documentaire recompose la mémoire : perspectives autochtones et finalité patrimoniale en histoire », présentée lors du 93e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Trois-Rivières, 12 mai 2026.