Au-delà du cloisonnement : dialogues disciplinaires et formation en sciences humaines et sociales au Québec

Communication scientifique

Kevin Péloquin (UdeM), Marc-André Éthier (UdeM), David Lefrançois (UQO)

Dans cette communication, les auteurs examinent les frontières disciplinaires structurant l’enseignement des sciences humaines et sociales au primaire et au secondaire au Québec. Ils analysent des scénarios pédagogiques placés en fin de certains chapitres d’un ouvrage collectif sur la didactique de la géographie au secondaire paru en 2026 au Québec. Ils décrivent comment ces scénarios mobilisent des apports de la didactique, de la géographie, de l’histoire, de la sociologie, de l’éducation à la citoyenneté et des politiques éducatives. L’analyse repère les frontières disciplinaires que ces propositions maintiennent ou reconfigurent pour documenter les effets de ces croisements sur les savoirs scolaires et les pratiques d’enseignement de la géographie au secondaire. Cette réflexion vise à alimenter les discussions sur l’apport des sciences humaines et sociales à l’enseignement de la géographie et à envisager les frontières disciplinaires comme des interfaces propices à la formation professionnelle initiale et continue en enseignement des disciplines de l’univers social.

Péloquin, Kevin, Marc-André Éthier et David Lefrançois, 2026. « Au-delà du cloisonnement : dialogues disciplinaires et formation en sciences humaines et sociales au Québec ». Communication présentée lors de Regards croisés sur l'enseignement des SHS, 93e Congrès de l'ACFAS, Université du Québec à Trois-Rivières, 11 mai 2026.