227 publications trouvées
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Pageot, Edith-Anne. 2024. « Paradoxes et héritage du Rapport Rioux. De la pédagogie ouverte au dialogue épistémologique ». Dans L’art en partage. Autour du Rapport Rioux. Sous la direction d’Yves Jubinville et Edith-Anne Pageot, 21-39. Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal.
- 📄 Pellerin, G., L. Portelance, G. Boisvert et I. Vivegnis, « Indices de professionnalisation chez des enseignants associés ayant participé à une formation spécifique. », dans C. Gremion et S. Boucenna (dir.) Open Edition Journals : Analyse de pratiques, évaluation et rapport à la (aux) norme(s) :quels risques ? de déprofessionnalisation(s) ?.
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Péloquin, Kevin et Catherine Malboeuf-Hurtubise. Soumis et accepté. « Teaching and learning on residential schools in Canada: A case study with virtual reality to promote historical empathy and critical thinking. » dans M. Clay (dir.), 30- video and remote exploration. Information Age Publishing, Charlotte (North Carolina).
- 📄 Rodon, Thierry, « Dissent and (Un)Certainties: the Mary River Mining Project, Nunavut », dans Terry Mitchell et Alex Latta (dir.) Resource Governance and Indigenous Rights: Coercion or Consent, Laurier University Press.
- 📄 Rodon, Thierry, « Inuit Engagement in Resource Development Approval Process: The Cases of Voisey’s Bay and Mary River », dans J. Winter (dir.) Protest and Consent, Indigenous Engagement in Extractive Developments, University of Calgary Press.
- 📄 Tremblay, Marie-Claude, « Etuaptmumk/Two-eyed seeing: A Guiding Principle to respectfully embrace Indigenous and Western systems of knowledge », dans Handbook of health promotion research, Springer Nature.
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Uzel, Jean-Philippe. 2022. « Nuit Blanche Montreal : Illuminating Underground Art ». Dans Holding Ground : Nuit Blanche and Other Ruptures Nagam. Sous la direction de Julie et Janine Marchessault, 124-131. Toronto : Public Books.
