28 publications trouvées
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Desrochers-Arsenault, J, Beaudoin, J.-M, Dufour, M.-E. (2021) Motivations et enjeux de la main-d'œuvre autochtone forestière : le cas des Innus de Pessamit [Rapport de recherche]. Québec : Chaire de leadership en enseignement en foresterie autochtone, Université Laval.
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Desrochers-Arsenault, J, Beaudoin, J.-M, Dufour, M.-E. (2021). Favoriser l’attraction de la main-d'œuvre forestière des Premières Nations : une recherche collaborative de pistes de solutions avec le Conseil des Atikamekw de Wemotaci [Rapport de recherche]. Québec : Chaire de leadership en enseignement en foresterie autochtone, Université Laval. ISBN : 978-2-9817327-8-1
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Dominique Bernier, Doris Farget et Mirja Trilsch en collaboration avec Femmes autochtones du Québec (FAQ), « Les disparitions de filles et de femmes autochtones à Tiohtiá:ke/Montréal : pour une collaboration réelle entre le SPVM et les milieux autochtones », Montréal (2021), en ligne : https://www.faq-qnw.org/wp-content/uploads/2021/01/Rapport-long-francais-Version-pour-publication-2.pdf
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Papillon, Martin, Le CPLE au Canada: enjeux et pratiques émergentes. Rapport présenté au Services stratégiques et affaires intergouvernementales, Services aux Autochtones Canada, Montréal, 2021.
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Ratel, Jean-Luc. 2019. Du projet d’études au projet de vie : une analyse des parcours universitaires chez les étudiants des Premières Nations du Québec. Thèse de doctorat en administration et politiques de l'éducation, Université Laval, Québec. [Disponible sur Internet]
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Gélinas, Claude. 2021. « Who Were First in the Eastern Townships? Abenaki Historical Presence ». Townships Sun 49(3) : 5, 18.
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Inksetter, Leila. 2021. Compte rendu de l'ouvrage « Un seul Québec. Dialogue avec les Premières Nations (1978-1995) (D. Cliche) ». Cahiers de lecture de l’Action nationale 16(1) : 22.
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Pellerin, G., L. Qalingo, V. D. de la Chevrotière et V. Paul. 2021. « La cogestion au service du développement professionnel en contexte éducatif inuit : regard sur une pratique de travail collaborative ». Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples (4).






